现场回顾

在“猴子与打印机”中，我们了解到哲学中“无尽时间与无限生命能创造一切”的理论，由此开始探讨哲学中的本体论与同一性问题。从“忒休斯之船”到“霍布斯的袜子”，郁喆隽老师从物件到人体，从具体到抽象，从个体到组织，从不同主体分析哲学的同一性问题。虽然标准不同，却奠定了人类文明的重要基础。然而，哲学的同一性问题会随着时代发展与挑战而发生变化，有待我们不断的去追问和求索。

最有趣的话题是自由意志（Free Will），也就是根据直觉或者一定考量作出自主选择然后行动。郁喆隽老师抛出了“物理学四大神兽”之一的拉普拉斯妖。这种生物能够清晰地知道宇宙中每个原子确切的位置和动量，认为世界万物能够像机械钟表一样精准运行，由此提出经典的“自由之问”。我们还存在自由意志吗？关于自由意志的哲学探讨的意义在于：我们逐渐认识到自由意志是人的一种特殊能力，自由意志就是人们依照其拥有的条件去决定是否做一件事情的能力，它让我们学会控制自身，并考虑道德责任。

“道德”这个词的出现推动着下一个思想实验的出场。郁喆隽老师将吕底亚人古格斯的故事娓娓道来，引发我们对于道德哲学问题的思考。“在不负责的情况下，你还会遵守道德吗？”借助电车难题，我们发现这是一个考验人心的哲学追问，而人之为人的根本就在于我们内心会不停地追问对与错、是与非和善与恶，这是道德内化于心的一种无形的力量。郁喆隽老师还通过颜值税、肥胖税等生动有趣的税收话题，启发我们以哲学的逻辑与思辨去思考和认识社会的热点话题。

精彩的师生对话集锦

问题一：如果你来画一幅《雅典学院》，你会放入哪些哲学家？

第一组的同学们提出各自不同的选择，并阐释了选择的理由。有的同学选择“电车难题”的提出者菲利帕·福德，因为这个难题是他现阶段无法解决的一个深刻道德哲学问题。有的同学选择古希腊的赫拉克里特，因为他曾说的“人不能两次走进同一条河流”，启发了我们在日复一日的生活中对于变化的探索与存在主义的思考。还有的同学选择笛卡尔和尼采，因为他们一个来自法国的浪漫派，一个来自德国的严谨派，前者提出了“我思故我在”的思想，后者开创了“酒神精神”与“上帝已死”思想。两种截然不同的思想碰撞在一起的曼妙火花着实令人称奇。

问题二：人类在本世纪面临的最大问题是什么？

对于这个问题，第二小组的同学们给予了我们一个深刻的回答。他们认为人类本世纪面临的最大问题在于“无节制的繁殖与有限的资源之间的矛盾”。当然，对此我们人类也已经实施了一定的措施，例如开发更多可利用资源，计划生育等。

问题三：哪一位哲学家对你的启发最大，为什么？

第三小组给出的答案是德国哲学家黑格尔。他曾说过：“绝对的光明如同绝对的黑暗；美是理念的感性显现。”他将实与虚相结合，把两个对立面交融在一起，这种融合的思想，体现了他对美学的造诣与其伟大之处。

问题四：如果你有机会穿越到历史中去，你想和哪位哲学家对话？你会问他什么？

问题四作为一个开放性问题，每个人肯定都有自己独特的想法。第四小组同学给出的答案是对于巴门尼德所说“存在着存在，不存在者不存在”一句中存在与不存在的界定的提问。对此也得到了郁喆隽老师的智慧点拨：在语言哲学中，并不是所有语句中的物象都是有所指的，还有很多是无对无错无意义的，这仅仅是巴门尼德思想的体现。

问题五：你最感兴趣的哲学问题是什么？

第五小组围绕构成哲学世界的三大元素“世界”“思想”“语言”，给出了他们的思考：

 1.思想与语言，哪一个更早出现？

 2.思想与世界、思想与语言之间的联系哪个更为紧密？

 3.我们所看到的事物与我们所认识的是同一个吗？

这些都是有待我们去探求与发现问题，哲思的核心便是提问与思考、逻辑与思辨的过程。

问题六：本次课程中的哪个思想实验让你收获最大？

第六小组给出了一个较为统一的答案，那便是本堂课中所学道德哲学中的“电车难题”，还提及他们所阅读到过的另一个变式“修船难题”，一个选择做与不做、概率与取舍的问题，毕竟我们不可能预料到每一个行动将会带来的结果，还真颇有些“博弈论”的意味。

本周郁喆隽老师倾情呈现的三堂哲学课落下了帷幕，我们为郁喆隽老师的智慧及其“智慧”之学所折服。极具渲染力的语言风格让我们沉浸其中，意犹未尽，不仅开启了智慧“哲学”之门，还使我们的“脑洞”大开，激活了我们的“哲学”思维。本堂课的尾声，郁喆隽老师激励大家“眼望星空，脚踏实地”“学会质疑，敢于挑战权威”，这是郁喆隽老师哲学课堂的一种升华与延伸，让我们对未来的自己拥有了更多的憧憬和勇气，感谢郁喆隽老师！

本文转载自公众号“上海市复旦中学”