采访嘉宾：祁涛

主要研究领域为马克思主义哲学史、

马克思政治哲学研究、近代西方政治思想史。

精读和粗读的目标不同，曾文正公讲过看书和读书的差别，看书如“攻城拓地”，读书如“守土防隘”。“看书”指的是粗读，纵览群书像开疆拓土，尽可能向外求知识，侧重知识之间的联系。“读书”讲究守成，须以精读为法，要旨在于明辨。一部经典的阅读次第，篇目结构，论证推演，读书人是要了然于胸的。哲学学院重视精读文本，也是着眼此处塑造知识人。两种阅读方法目标不同，旨趣有异，不可偏废。疏于“看书”，容易变得量小而傲慢，或狭隘而古板。“读书”无当，自然流于泛泛而论，学问在根基处就有大毛病。总的来说，读书人不离“致广大而尽精微”即可。

阅读之后的遗忘是阅读的常态，大家不必觉得是自身能力的欠缺。造成“读完就忘”的原因有很多，比如在一段时间内同时阅读几本缺乏相关联系的书籍，自己也没有专门为这些书籍的阅读制订的读书计划。改善这类情况的法子是明确阅读目标，阅读之前先明确自己想明白什么问题，阅读结束之后要回答自己提出的问题。

有的同学会表示，在最初阅读的时候就提不出问题，那怎么办？的确，有时候阅读是因为外在的原因，比如应课程要求的阅读，为论文写作的阅读。在这种情况下，可以将阅读过程中认为重要的部分归纳出线索与层次，形成较为完备的读书笔记。接着，尝试合上笔记，一步一步复述该部分的论证结构，记不住再打开笔记复习，直到可以完全复述为止。自己完整讲一遍，总是更好的记忆方法。

采访嘉宾：张寅

主要研究领域为马克思主义、当代激进思想

有时间的话，肯定应该到处查一查，这也是当今的技术条件为我们提供的便利（突如其来的正能量：不要辜负这个时代……）。除了常用的Google Scholar/Books、各种哲学百科和哲学辞典之外，还有一个相对少见的技巧：在自己收藏的电子书中检索，因为最近十几年的Windows和Mac系统都能够对pdf等格式的文件进行全文检索。例如在我自己的电子书里搜索“形势大好”，可以得到如下结果：

（好像暴露了很多书没看过……）

当然，查询可能大大增加阅读量，但这对于严肃的阅读显然十分必要。倘若死线将至，没有时间，那么要么迅速放弃，要么这样写：“某概念极其复杂，有1001个层次，这里限于篇幅，只讨论以下两点……”事实上，虽然很多深奥的概念确实不容易全面理解，但弄清楚其中一些方面还是可以做到的，也是有益的。

首先就高水平的文本而言，结构不清晰的应该是极少数，例如尽管黑格尔不好读，却不是因为行文混乱。所以在阅读优秀的作品时，如果感到材料结构不清晰，很可能其实是别的问题，比如未能把握某些关键概念或作者的问题意识。然后，倘若确实要处理线索不明的文本，那么有一个可以尝试的技巧：不是慢慢地仔细分析，而是恰好相反，提高车速把全文或几个章节读完，因为读完之后可能产生更加全面的印象，于是之前感到费解的逻辑就变得明白了。事实上，这是分析电影的常用手段：很多细节在第一次看的时候是无法理解的，或者根本注意不到，但在剧透之后就能弄懂了。

采访嘉宾：谢晶

主要研究领域为现当代社会哲学、

社会科学的哲学、结构人类学、法国20世纪哲学

读书笔记首先要明确的是目的。这个目的不应是功利的，不是为了别人的要求，而是给自己看的。读书笔记就仿佛搭房子的脚手架，它是帮助你去理解文本的一个过程，你通过捕捉文本要点，进一步努力抓住作者的核心思想。比如，你看到某一页作者对某个重要概念做出了定义，而再过几个章节却是另一番解释，是否其中有矛盾？表面的还是实际的矛盾？可以解决的还是不可以解决的矛盾？再比如你要记录下作者的论证过程，如何总结一个论据？如何梳理两个论据之间的关系？是并行的还是后者为前者服务的？简而言之，读书笔记帮助你将线性的阅读搭建为一个金字塔的结构，其中最上层是问题意识，下面是核心观点，再下面是一阶、二阶等等不同层次的论据。这个搭建的过程并不难。如果你是从问题意识入手，如果你把阅读变成与作者就同一个或同一些问题所展开的对话，那么它是一个自然而然的过程。

“如何进行延伸阅读“，也是一个没有标准答案的问题。这取决于你关心什么，即在怎样的问题意识背景下进行阅读。当你的问题清楚明白时，你自然而然会去关心和某文本在同一个问题之下，但有反差或有类似的其他文本。比如，如果我关心社会契约论，我自然而然会去读洛克、读霍布斯；如果我关心主体哲学，在阅读笛卡尔后，我自然而然会去关心德国古典哲学，还会关心法国之后对笛卡尔的批判，比如萨特的主体哲学、现象学中的主体哲学。这些都是自然发生的。因为问题意识始终在根本上萦绕着我。当我关心什么样的社会形式是正当的时候，我发现卢梭的文本很吸引我，因为其中提出了正当的政府形式是应当保障每一个人的自由，但是这个变成自由主义的政治理想也会带出其他的问题，那么我就要看看有没有其他的人也有自由主义的想法，但他又想要调和卢梭的自由主义和公意之间的张力。这是从问题出发，自然而然形成的扩展阅读。