英语口语

当代大学生英语学习的迷惑地带

自我感觉平时读英文还挺流畅

英语发音也像模像样

但一到口语表达就张口难言

Free talk全靠比划

Discussion结结巴巴

根据以上症状

我们在全院本科生中展开一次小调查

英语口语怎么训练？

如何有效组织口语表达？

即兴发言如何处理？

有英语口音怎么办？

本期“周一谈治学”，我们特别专访复旦大学英语演讲与辩论中心主任万江波教授，分别从口语能力的输入、输出、即兴及口音问题三个维度分享她的经验与启示，同时邀请哲学学院2016级本科生苏思齐、刘千瑞分享他们国外访学中的交流感悟。

本期嘉宾

万江波：中国外语演讲与辩论教学研究专业委员会副会长，复旦大学外文学院英语演讲与辩论中心主任，市级精品课程《英语公众演说》、市教委重点课程《英语论辩与思辨》课程主持人。

苏思齐：哲学学院2016级本科生，2018年9月至2018年12月前往加州大学圣巴巴拉分校（UCSB）交流。

刘千瑞：哲学学院2016级本科生，2018年9月至2019年2月前往康涅狄格大学（UConn Storrs）交流。

攻略一：输入

1、“输出远远小于输入”（output<<<input）

长远来看，口语的学习不仅仅是“说”的训练，更是“想”的训练。我们讲得好，其实是因为想得好。这就是思维能力的准备，它使我们总能辩证地看待事物、获取信息，另一方面，则是语言能力的准备。

如何训练语言能力呢？这种训练一方面可以通过互助式的学习，比如我们大学英语教学部为同学们提供了很多口语训练的机会，像语言学习中心（五教5301）每周都有“英语角”以及即兴演讲训练、演讲方法的培养等等。另一方面也可自我提高，提高的关键则在于“输入”。

我们说学习活动往往分为产出性（productive）和接受性（receptive）活动。“听说读写”中，“听”和“读”属于接受性学习，是输入的内容，“说”和“写”则属于产出性学习，也就是要输出内容。而这其中有一个对应关系，即“输出远远小于输入”（output<<<input）。打个比方，每3000单词的新词输入可能最终能够用于熟练表达的只有800词甚至更少。再举个例子，“school”“university”这些单词我们几乎张口就来，不会拼错，但往往低频的词就可能不会读也不会写，这就是因为接触得还远远不够。因此，要想顺利地输出，必然要先将自己置于大量接触英语的环境之下。很多同学出国后，在全英文环境下可能每门课的阅读量都要达到2万词，只能在短期内拼命去看、去吸收，高压之下语言能力的应用界限自然会大大拓展。而在国内没有这样的环境，就需要自己来营造英语语言环境。

2、形成自己的口语语料库

正宗的口语表达（conversational language）是怎样的，这不能靠想象，而是得先把握大量优秀的表达范例。想要说得好，首先得积累——形成自己的口语语料库。

一者靠“读”，一者则是最传统也是最见效的方式，“背诵”，系统地背诵，找到合适的语篇并制定背诵计划。最终达到一个什么样的效果呢？我觉得应该是“如出己口”，不是死记硬背，而是理解性背诵。比如葛底斯堡演讲（美国前总统林肯最著名的演讲），大概需要两份四十秒左右时间，你不一定要求自己闭着眼睛从头背到尾，但要对演讲内容熟记于心。我平常会在手机里存很多演讲或者英语广播剧的音频，在等车的时候或是散步的时候都可以戴上耳机听，可能最多的时候把一个演讲翻来覆去听了上百遍，慢慢描摹语气、抑扬顿挫，最终听熟听会、积少成多。

此外关于挑选的优秀背诵语料，一般大家只要选择自己喜好的即可，不过也要注意男生和女生口语表达会有差异。我推荐女生可以模仿米歇尔·奥巴马、特蕾莎·梅或者希拉里·克林顿，尤其是米歇尔·奥巴马的演讲非常有感染力，她的表述也特别自信、自然，而且语言很有智慧。此外还包括美国一位脱口秀主持人奥普拉，她在金球奖上的获奖感言也推荐大家去听。这些演讲由于是正式场合的口语表达，本身在行文上、遣词造句方面非常考究，常常会采用排比、重复、对比、明喻、暗喻等写作及修辞手法，使沟通更加有效，对于提高口语表达能力非常有帮助。

攻略二：输出

3、将听说读写和思维有效糅合的方式应当是“演讲”

那么，如何输出呢？这里就要提到思维能力的准备。因为口语能力，说到底是完整表述思维的能力。之前提到的背诵语料，仍只是别人针对他们所见所感发表的演讲，不是你的观点。你可以学习他们的技巧、模仿他们的表达，但更重要的仍在于搭建自己的相对完整的参考体系。在此意义上，我认为将听说读写和思维有效糅合的方式应当是“演讲”。

在准备演讲的过程中，先进行选题，根据题目查阅相关资料，这就是一个阅读的过程；然后分析资料，哪一类论据是可靠的？哪些资料和我的论点有冲突？如何解决？以这些问题为导向，研究的观点逐渐成型。进一步，要开始动笔写初稿，并以初稿为基础，和第一个听众交流，在不断的反馈和修改中，分清哪些立论和驳论是最重要的、哪些则是次要的，据理力争的同时提高论点的说服力，将立论和驳论有机地组织在同一框架下，全方面锻炼自己的听、说、读、写能力。不仅如此，准备讲稿的过程更是一个“交际沟通”的过程，如何开头、举什么例子最有效、结尾如何强化观点，这不仅涉及语言技巧，更涉及交流艺术。如果找不到合适的听众，也可以自己做自己的“听众”。这里也推荐大家经常进行“头脑体操”，可以选择争议性论题，训练自己和自己“辩论”（推演话题的pros和cons），不断让讨论升级。

4、口语表达中的“套路”

很多同学试图找到口语表达中的“套路”，套路有吗？有的，这要看你处理的是什么类型的问题。我看到很多同学经常使用“Some people believe that……Other people believe that……”的“套路”，这可以吗？这实际上只完成了任务的一小半，这仍然只是阐述他人的观点，不能算是论述。从论辩角度考虑，最重要的是回答“What do you think about…”的问题，将自己的想法呈现出来，表明立场，亮出观点。而其他人的观点如果与自己观点类似，可以尝试进一步融合；如果与自己的观点有冲突，则要思考是否存在妥协、折中等等情况，反对的论据又在哪里？

论证性的演说一般分为三种，fact speech、value speech和policy speech。对于大家来说，常常接触的应当是前二者。Fact speech相对来说比较简单，比如中国未来经济发展趋势的推测，这个事实本身是基于国家在经济等领域的数据，国内外环境等等，它的论述结构就是每个论据都能直接支撑我的结论。再比如有关社会问题的讨论，一个相对完整对的结构应当是“problem-cause-solution”——呈现问题、展现根源、提出可能的解决方案。

而再往上看，Value speech可能是大家更常接触的类型，它是有关“好”与“不好”的问题，结构自然又会发生不同。什么是“好”？什么是“不好”？每个人的界定标准和立场都会有所不同，因此value speech必须要先界定一把衡量的“尺”。比如我认为“骑自行车是一种好的交通方式”，这里的“好”可能是锻炼身体、节能环保，那么我的论据就先证明“骑自行车可以锻炼身体”、“骑自行车节能环保”，但另一个角度可能在于每个人选取的“尺”可能不同。譬如，如果你家在松江，而你要每天来复旦大学邯郸校区上班，使用自行车作为交通工具会否太过低效？因此，对于value speech来说，评价标准和应用评价标准是非常重要的。最后，你的每一个观点，它的结构都应当是“观点-论据”，进一步来说就是“claim-evidence-reasoning-claim”，建立论据之间的关系，确保内容不是空谈，结尾重申观点以便更好形成一个完整的论述过程。

攻略三：即兴及口音问题

5、即兴演讲最重要的是谋篇布局

在真实场合的口语表达中，还经常会涉及到的就是即兴演讲，这也经常被作为一种选拔人才的方式，考察你的临场应对能力。对于大多数人来说，即兴都是不容易的。一张嘴就要讲出一篇结构完整的演讲，是需要大量训练积淀的。在实际表达时，首先如果感到紧张是极其正常的事情，关键在于控制好自己的紧张。一般情况下，紧张不一定会被观众察觉，别人看不到你手抖脚抖，要学会用缓慢的瑜伽呼吸来舒缓压力。据研究，控制之下的紧张往往会提升演讲效果，紧张是一种可以被演讲人利用的积极能量。此外最重要的就是谋篇布局。第一步先开门见山，讲清自己的立场和观点，其次提供自己的论述，要注意每一个论点结束后可以进行适当地回述（比如，Besides doing A,B is also…），这个过程一是能让整个论述更加完整，二则是为了你的后续思考提供一个缓冲空间。表达时可以放慢语速，但保证语流顺畅（keep talking）。在一些努力思考想要停顿的地方，学会放慢速度，尽可能不使用“well”“I mean”“you know”“urh”“hmmm”，特别想说这些词的时候就停下来，放慢往下讲，因为过多的插入语会影响理解，它不仅是个人语言习惯问题，它实际上会影响沟通和表达效果。

既然即兴演讲这么重要，是不是平常练习中就以此为主呢？其实不然。我们练习的时候还是要已备演讲和即兴演讲双管齐下，不可偏废。实际上，我们的已备演讲越得法，就会对演讲的要素把握越得当。已备演讲的准备过程是一个思辨的过程，它让我们将一个完整的思辨过程（包括听、说、读、写）做完整、做完善、做充分，让我们掌握演讲的综合技能。而另一方面，即兴演讲的锻炼其实是一个激发潜能的过程。这个时候需要调动我们的知识储备、即兴分析判断能力和沟通能力，我们的思维会在压力激发下变得愈加活跃，这种调动需要大脑放电，优秀的即兴演说往往会透出缜密的思维和机智幽默，取得出其不意的效果。经常做即兴演讲锻炼有助于将我们的能力边界往外拓展。

6、我有口音怎么办？

很多同学会担心自己的口音问题，我觉得这个要看口音问题是否严重，如果严重到影响他人的理解，别人都反映听不懂你说什么，那自然需要改善。我不赞成“口音歧视”，英语在全球这么多国家被使用，其实各地都形成了“本土化”的英语口音，中国人的英语口音我觉得算是相当清楚的了。然而，在已知存在问题的情况下，同学们还是需要积极纠正口音，为今后的职业和生活交流打下良好的基础。我在教学中发现，对于不少北方同学来说，/v/和/w/、/ei//ai/和/æ/可能是要注意的，对于长江流域长大的同学，/l/和/n/可能是要注意的，这涉及各地方言的负迁移影响。不过只要不严重影响理解，不需要感到特别担心，如果发现问题及时纠正就好。

学长学姐谈：国外交流

抛开羞涩，自信开口

我觉得只要能达到国外学校的语言标准，日常交流一定是没问题的。那些谈笑风生的留学生和刻板印象里的羞涩中国学生最大的区别在于敢不敢说。在国外能很明显地感受到亚洲其他地区的同学比我们内地同学自信，想说就说，也完全不在意口音纯不纯正。我最开始连点个赛百味都要紧张一下，和人聊过天以后就好很多了。其实换位思考下，我们肯定不会嫌留学生中文说得不好，即使语法不对也不会影响交流，何况我们都学了十几年英文了。所以就直接开口打招呼吧，聊聊假期或者作业，教授和同学应该都很乐意的。

多打交道，融入圈子

个人感觉和母语者多交流绝对是最有效的办法了。如果有可能的话，尽可能和不同年龄段、种族、地区的人都多交流。这样更有利于把握不同群体之间口语方式和用语习惯的差异。如果没办法直接和那么多不同类型的人交流，那么直接问当地人其他人群的口语方式也是很有效的办法。大家都对最常见的口语表达很了解，那么看一些带有特色口音的节目也比较有帮助，比如Key&Peele。实习中的一段时间我会和一群非裔美国人打交道，跟他们讲话多了之后，以至于白人朋友会问我怎么会带有非裔美国人的口音。侧面表明融入当地母语圈子还是最重要的。

问卷丨李子怡

采访&文稿丨隋艺菲

制图&排版丨隋艺菲

责任编辑丨蒋雨语