期末复习缺乏动力？

翻书马冬梅、合书马乌梅，无法心无旁骛？

常常觉得难以平衡工作、学习和恋爱？

本期“S计划”

带你走进本科生国奖、上奖得主的日常

听听他们的获奖的秘诀吧！

# 01

陈辉强：2017级国奖获得者、学年GPA3.69、“孔子爱好者” 

你认为最能代表你的标签是什么？

这个问题其实不好回答，因为我不太希望自己身上有什么标签。“标签”当然一种“固定印象”，它是帮助他人更快地了解自己的途径，但是它也有一种“成见”的可能性。如果一定要有什么标签的话，那我希望它是对我想成就的一种状态的表达——毋。

大学四年，引领你前行的人？

这个对我而言毫无争议，何益鑫老师。大二才遇到何老师对我来说实在是一种大遗憾。最初上何老师的课，只是觉得何老师的观点和自己的观点很贴合，所以对何老师有一种好感；之后，和何老师越接触也是越觉得何老师越亲切。如果不客气一点说的话，我觉得温柔敦厚、瞻之在前，忽焉在后等等形容都很符合何老师。

毕业后想要在哪些学术方面取得突破

毕业后当然是继续学业。本科前几年一直自认为是偏向中国哲学的，但是越到后期越发现自己，走向了一种偏颇。哲学就是哲学，我自己却强硬地给它们分开了。所以在今后的时间里一个很重要的事情就是把自己缺乏的东西补上。

谈谈

现在回顾写作出来的两篇东西，发现当初写作时心太大，但水平却有限。“望道”时写作的主题是“天”，写的时候就意识到“天”太复杂，涉及到了很多面向，但是我却不能很好地去统合它们。最终只能匆匆截断，还是留下了很多的遗憾吧；另外一篇更是反应了自己的错误的，当时写作它时还是比较幼稚，很多东西是比附和累积，可是讲出来的东西却不一定能让人信服。

但不管怎么说，这也算是自己的一种探索。写这些东西不是因为要去申请某些东西或者是其他外在附加的，写作时我还是比较纯粹的，就仅仅是感觉到它们所处理的问题与我切身相关。如果不去尝试解决这种切己的问题，或许我就会一直处在一种“日常的平均状态”里了。

# 02

姚晨萱：2018级国奖获得者、学年GPA3.69、“梦想出一册写作集”

你认为最能代表你的标签是什么？

我可能是一个“感性意识流”的人，很喜欢和别人“交谈”，尽管有时候这不在语言的形式上发生。交谈的感觉有时是理智上忽闪的灵光，有时是感性上涌入的共情，当它在微妙的时刻发生的时候，向我显现为一种难以捕捉的意识流。

所以我还挺享受同各种各样的人聊天（尽管有点社恐）、走出去实践的，会打破原来的想象，带来一种构建新的生活图景的探索感。如果更高追求的话，“穷理以致其知，反躬以践其实”是一种向往且持续欲求的境界。

如何平衡学生工作与学习之间的关系

如果想着要如何去“平衡”它们，就会很痛苦。学生工作或学习哪一方让你觉得毫无收获并且只有消极劳累的话，应该先从它们自身内部调整解决。所以要先确认两者在自己这里是否可以兼容，从长期规划上作出取舍，然后才到实际操作的层面。

其实我自己做的学生工作并不算很多，就我的经验来看，就是老生常谈的调整心态加提高效率。现在回头看，会觉得那些感到辛苦、感到繁琐的瞬间，或许就是成长的契机吧。当然这不是苍白的自我安慰，学工的锻炼让我更有责任，不仅收获成就感，也得以与许多人深入交流、互相鼓励。然后也要减少比较，先专注于自己眼前的生活和事务，理解每个人的生活都是充实且乐趣与艰难并存的，尽可能地避免会导致焦虑的因素；先搁置起情绪全身心投入，而后澄清意义纾解情绪。最后，如果可能的话，在学工与学习之间找到相互调剂的点，提高效率，把注意力掌握在自己手里，不让任何一方绑架~（比如，我有时会觉得做完学工，学习热情和欲求异常高涨…或者刚下课去开例会，动脑和打字都会变快。）

上一学年我很幸运地和好朋友在同一个部门共事，也日常一起上课学习。有一个步调一致的同伴，可以互相陪伴倾诉和鼓励，或许是很好的方法。

如何理解

“优秀”一词，于我理解，并非由瞬间时刻被确定的特征与表象，而是包含过去、现在、未来的潜质。优秀既肯定了过去的事实，也体认了未来的潜能，是一种长时间的素养。从此义而谈，优秀是发展、进步、持续的，需要持续不断的超越自我的意识和与之相配的刻苦毅力。所以我认为很难说优秀是一个已经达到的状态，或者被作为一种标签。

可能每个人心里对优秀的模样有不同的想象，我自认为距离优秀还有很远的距离。但我还比较喜欢这种有距离的状态，不必被外部既定的标准和定式的框架所限制，慢慢走慢慢做，也有可能在意想不到的领域投入尝试、留下一些痕迹。我觉得，来自外部的对“优秀”的承认绝不是唯一值得追求的，也并不重要，引导我一路的还是自洽且保持向善前进的趋势吧。并且，感觉身边有很多美好且有趣的人，但他们都不需要用“优秀”来标榜自己，却开阔了我许多关于美好图景的想象与憧憬。

下一步想要在哪些方面取得突破

最近面临升学的选择，还有很多迷茫的地方。说突破不敢，希望自己能找到一个坚定且愿意热忱投入的方向，然后一步步踏实地前进吧。但往近一点说，我还挺享受生活中的不确定性事件的，比如说走就走的旅行、着手读一本从未接触过的领域的书、走在路上对某一刻场景莫名感动...希望这种不确定性多多降临。务实一点的话，想重拾鸽了无数次的运动计划，努力写好眼前的论文，然后多思索、勤记录，留下一些可以翻看的文字。

# 03

王妤宁：2019级上海市奖学金获得者、学年GPA3.80、“灵魂常常抽离环境”

你认为最能代表你的标签是什么？

自我怀疑，以及随之而来的韧性。这看起来很矛盾，但确实是这样的。

在自己投向自己的目光中，我发现我没办法给自己找到标签，尽管他人眼中的我可能有很多张标签。所以我也恐惧在他者投来的目光中那个被标签化了的自己，无论从绵延的人格中抽取哪一个断面并把它定格下来，我都感觉到它将立即脱离我，成为我不再能够掌控的东西。于是面对诸如“最能代表你的标签是什么？”这种带有表演性质的自我抒写，久久难以落笔。但还是想为这种怀疑辩护。它源于一次又一次对自身和世界的发问，出自对理想中的某种原型（尽管我说不出它是什么）的坚信。虽然我自己常常消极、有时虚无，但它不是消极的和虚无的，它使人拥有在保持初心的同时不断调整航向的灵活，以及随之而来的长久的韧性。

社会实践中最重要的收获是什么，最深的感受是什么？

最重要的收获是“对自己的再定位”。

实践是寻找平衡的一种尝试。在一种生活状态中不假思索地向前疾驰了一段时间之后，再面对自己时，会有一种不安感，比如有一个学期我一直在埋头读书，但在某个时候我突然发现自己专业的理论和术语开始变得面目可疑。后来在周报和青年的经历、以及一些社会实践经历提供了一个重要的参照系，它把我从原来的生活状态中拉出，但不是拉向另一个极端，而是与两种状态都保持一定的距离，以一种更冷静也更宽广的视角去思考自己喜欢、擅长、能够、应当做什么，去思考以何种姿态在生活中安放自己，以何种位置在世界中安放自己。理想的状态则是发现无论是对自己的专业还是对实践的经历，都基于对自己和世界的进一步了解而有了更坚实的信心。

对自己有怎么样的治学要求？

精确和真诚。精确，既包括智识上的穿透力，也包括表达上的切中肯綮、不枝不蔓。真诚，既包括对他人真诚，也包括对自己真诚，后者永远是前者的前提，它意味着警惕表现欲、表演欲，以及对赞赏、荣誉和头衔的渴望，意味着“为学由己”。它其实更像是一种修养上的要求。这些在我看来很重要但是又极难，就算不能做到，也应当悬为准的。

下一步打算在哪些方向上取得突破？

其实最想要取得突破的方向和上一个问题是一样的（笑）。还有一个想要突破的地方是自己的“完美主义”，它虽然可以督促我把事情做好，但有时高自我要求也会带来沮丧。希望它可以成为温柔的而非苛待的、不怕犯错的、勇敢的完美主义。

学习从来不是知识的“堆放”

而是能力的创造

以勤勉，以坚持

脚踏实地，日积月累

读书没有捷径

国奖从不简单