在报告的前半段，成杜若同学从马克思列宁主义对人类社会历史发展规律的揭示出发，梳理了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景与理论演变过程。成杜若同学指出，习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容可归纳为十二个方面，这十二个方面具有着严密而又开放的内在逻辑，构成了其理论的“四梁八柱”及科学体系。在面对“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这个重大时代课题时，习近平新时代中国特色社会主义思想应运而生。

在报告的后半段，顾妍同学以变化了的主要矛盾为切口，指出从“物质文化需要”到“美好生活需要”的变化揭示了我国在发展的新历程中所面临的主要任务。如果说以前要解决的是“有没有”的问题，那么现在要解决的就是“好不好”的问题，而这也就对协调地区发展、缩小居民收入差距、实现公共服务均等化等诸多方面提出了更进一步的要求。在此意义上，《党章》总纲中所提到的“创新驱动发展战略”、“乡村振兴战略”、“区域协调发展战略”等实质上都可视作面对我国转化的社会主要矛盾所提出的应对方案。

报告结束后，小组成员围绕主要矛盾的变化、党的理论创新等问题，展开了深入讨论。蔡玉妃同学提出，在实践基础上的理论创新，是我党保持先进性的根本保证，也是党的生命力所在。杨铭燕同学认为，我们应当辩证把握我国社会主要矛盾的“变”与我国基本国情的“不变”之间的关系，始终牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，立足社会主义初级阶段这个最大实际，清醒认识到社会主义初级阶段的长期性艰巨性。

学习党章首先要学好党章的总纲，党章的总纲是党章的前提和总则，是党章中最重要的组成部分，是党制定路线、方针、政策的依据。通过本次学习，大家对《中国共产党章程》的总纲部分有了更加深入的认识，接下来，哲学学院2020级硕士生班党章学习小组将围绕党章每周开展集中研讨学习，深入学习党的基本理论知识，加深对党的认识，进一步端正入党动机。